Peces renaixentistes interpretades pels alumnes de 3er

Es tracten d'una  Chanson i d'una peça instrumental d'una dansa, concretament una Branle.

La Chanson es tracta del "Tant que vivray" del compositor francès Claude de Sermisy, escrita en francès, originàriament per a quatre veus, els alumnes de 3er B la interpretaran a una única melodia amb flauta, la qual acompanyaran amb alguns instruments de percussió que trobarem per l'aula.

TANT QUE VIVRAY (SOPRANO, CONTRALT, TENOR I BAIX AMB LLAÜT I TIORBA)



Els alumnes de 3er A treballaran la Branle del compositor francès Claude Gervaise. Es tracta d'una peça per a ser ballada. Composta al estil homofònic, els alumnes han hagut de dividir-se en dos grups, ja que està adaptada per a dues veus. Maca polifonia, la qual també l'acompanyaran amb alguns instruments de percussió.

BRANLE DE CHAMPAGNE (ENSEMBLE DE FLAUTES DE BEC, VIOLÍ I CONTRABAIX)

La música al Reneixement. Vídeo resum de les textures musicals. 3er.

 Apasionant època per a la música, el Renaixement. Els segles XV i XVI van significar l'esplendor de la polifonia. Polifonia cantada a quatre veus, polifonia instrumental. El paper dels instruments en la música va ser importantíssim. Va ser l'època dels grans invents, com l'impremta. Els instruments musicals van evolucionar com mai ho havien fet. L'escriptura musical casi era la mateixa que la que fem servir avui. Les formes de les figures musicals eren rombes, però encara no tenien compassos. Van posar-se de moda les danses cortesanes, algunes de les quals tocarem a classe.

Mireu aquest vídeo resum de com componien els músics renaixentistes la música del Quattrocento i del Cinquecento.




Aquí us deixo un enllaç on podrem escoltar diferents peces renaixentistes, les quals comentarem a les classes: AUDICIONS RENAIXENTISTES

AMPLIACIÓ MÚSICA RENAIXENTISTA

Música i els videoclips. Optativa 4rt.

Què és un videoclip? Quan va nèixer aquest tipus d'art? Té a veure amb altres expressions artístiques?

Quina finalitat té la música en un videoclip? Moltes d'aquestes preguntes intentem donar resposta a les classes de música de l'optativa de quart.

                                                   Amb enginys com l'scopitone, dels anys 60 del segle XX, així com els números musicals integrats en algunes pel·lícules musicals, va començar aquests tipus d'art el qual relaciona

imatge i cançó.

Passant pel boom de la dècada dels 80 on es va normalitzar el videoclip com a reclam comercial de nombrosos artistes, l'aparició de canals temàtics de videoclips, fins arribar a l'actualitat on plataformes virtuals com Youtube o Vevo són els canals més emprats en la difusió de les cançons amb imatges dels artistes més comercials.

Clikeu en el següent enllaç on explica una mica la història del videoclip i algunes de les seves característiques.

HISTÒRIA DEL VIDEOCLIP

En aquest altre enllaç, teniu més informació on aprofundeix molt més en el tema: UNA MIRADA EN LA HISTÒRIA DEL VIDEOCLIP I / UNA MIRADA EN LA HISTÒRIA DEL VIDEOCLIP II

Grans temes de cinema per als de 1er

Els alumnes de 1er de l'ESO treballaran durant les properes setmanes dos temes musicals especialment emotius, els quals pertanyen a dues bandes sonores guardonades amb diferents premis: "Les choristes" (Los chicos del coro) i "Spirit".

Els nois i noies de 1er A interpretaran una versió del Caresse sur l'océan, del compositor francès Bruno Coulais. Treballaran la melodia amb flauta, però podrem fer algun tipus d'arranjamant, fins i tot, podríem cantar-la.

Els de 1er B treballaran el tema principal d'Spirit (Spirit stallion of the Cimarron), del compositor Hans Zimmer. Aquí teniu els 
                                                    enllaços per a treballar-los a casa.

               SPIRIT                                                                                              CARESSE SUR L'OCÉAN

Alerta, perquè els temes tenen certes dificultats. A "Caresse sur l'océan" hem d'estar molt atents als continus canvis de compàs, del 3/4 al 4/4. En "Spirit", el compàs és més estable, però la melodia fa uns salts intervàlics que caldrà treballar de valent.

Apa, a assajar, que segur que les montarem molt bé i les podrem gaudir moltíssim.